珍藏記憶

昨晚，兒子功課寫得很晚，十點才完成！一方面因孩子態度怠慢、二方面孩子語文能力較不足，凡遇當天功課是成語造句或是生活日記、作文就沒轍........手上的簿本總是不斷擦拭重寫。

升上三年級後，導師對寫作能力要求較嚴格，四字語詞、形容詞、譬喻法......無疑是在加強孩子的語文能力！孩子在不知不覺中進步了許多，當中導師也費了不少心思。

就在傍晚下課後，依照慣例詢問孩子當天的功課為何？叮嚀孩子該準備著手完成。兒子回答：「成語造句十題、訂正生活日記...」。當下直覺不妙，待休息片刻後要求孩子趕緊寫作業！兒子坐在書桌前好一會兒，不是想了老半天，就是造不出來.......

寶貝一方面問著字義的意思、一方面想著要怎麼造才通順。約莫五點多，老公因有要事急著出門，叮嚀馬麻趕緊料理晚餐。我告訴兒子：「功課不會的地方可以問把拔，把拔會教你們」。此時老公正坐在電腦桌前上網、逛網站，而馬麻正在廚房裡忙得不可開交。

雖說如此，客廳裡仍不時傳來孩子的詢問聲「馬麻......那個.............是什麼意思？」；「馬麻........那我可不可以造..............？」；「馬麻.........那..........這樣可不可以？」；起初馬麻還會耐心的回答，但接下來卻有些力不從心！納悶的問孩子：「把拔就在客廳，馬麻在忙.....為什麼你們不去問把拔呢？」

老公悠哉的坐在電腦前上網，大姊剛放學，坐在客廳看電視！當下就有兩個人可以詢問，可是孩子就是選擇問正在廚房裡忙得不可開交的媽媽，而不去問坐在身旁的爸爸。

我知道這是孩子的一種依賴，但在忙碌的同時卻有些氣煞！而我家老爺，因孩子不主動問他、他也逕自繼續上網...........彷彿這是孩子自己的選擇，並非他推拖。男人阿～沙文主義，你沒看老婆正忙嘛！

呵～話雖如此，老爺可是對孩子呵護倍至的好爸爸........只是在家務上與孩子的教養上，就少了那麼一點主動哩！應該說是非常的「被動」才對。

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